自考復習需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復習一定要緊扣考試大綱，再結合考試大綱來弄懂重點、難點、疑點。因為考試大綱一般都是含有命題來指導思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學習，重慶自考網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考27077職業(yè)教育與心理學復習資料，希望能對大家有所幫助。

2022年自考27077職業(yè)教育與心理學復習資料

本課程使用教材為：

《職業(yè)教育心理學導論》，崔景貴主編，科學出版社，2008年；

《職業(yè)教育學》，馬建富主編，華東師范大學出版社，2008年

第一部分：職業(yè)教育心理學導論

第一章 緒論

1.學習目的：通過學習，了解職業(yè)教育心理學的發(fā)展歷史，發(fā)展的基本問題和對策；理解職業(yè)教育心理學的定義及研究對象和范疇，理解職業(yè)教育心理學與教師專業(yè)化的關系；初步掌握職業(yè)教育心理學的研究步驟、原則和方法。

2.學習內(nèi)容：教育心理學概述；教育心理學與教師專業(yè)化；職業(yè)教育心理學的發(fā)展；職業(yè)教育心理學的研究。

3.學習要求：識記以下名詞：心理學、職業(yè)教育心理學、教師專業(yè)化、專家型教師、教學觀摩、微型教學、教學反思、觀察法、調(diào)查法、個案研究法、實驗研究法、職業(yè)教育經(jīng)驗總結法；了解教育心理學的最新研究成果；理解職業(yè)教育心理學的定義及研究對象，理解職業(yè)教育心理學與教師專業(yè)化的關系，初步掌握職業(yè)教育心理學的研究步驟、原則和方法。

4.學習重點：教育心理學概述，教育心理學與教師專業(yè)化和職業(yè)教育心理學的研究。

第二章 心理發(fā)展與職業(yè)教育

1.學習目的：通過學習，了解影響心理發(fā)展的基本因素，了解教育、學習和發(fā)展三者的關系；理解心理發(fā)展的基本內(nèi)涵，建構主義的心理發(fā)展理論，心理發(fā)展與職業(yè)教育的相互依存關系；樹立科學的職校生心理發(fā)展觀。

2.學習內(nèi)容：人的心理發(fā)展的基本理論；心理發(fā)展與職業(yè)教育的相互依存；樹立科學的職校生心理發(fā)展觀。

3.學習要求：識記以下名詞：遺傳決定論、環(huán)境決定論、建構主義、認知建構主義、社會建構主義、辨證發(fā)展觀；了解影響心理發(fā)展的基本因素（包括遺傳、社會環(huán)境、學校教育和實踐活動等因素）及其相互關系，了解教育、學習和發(fā)展三者的區(qū)別和聯(lián)系；理解心理發(fā)展的基本內(nèi)涵，建構主義的心理發(fā)展理論，心理發(fā)展與職業(yè)教育的相互依存關系；樹立科學的職校生心理發(fā)展觀。

4.學習重點：心理發(fā)展的基本內(nèi)涵，建構主義的心理發(fā)展理論。

第三章 職業(yè)學校學生的心理特征

1.學習目的：通過學習，了解職業(yè)學校學生主要心理問題，職業(yè)學校學生的心理潛能與開發(fā)；理解職業(yè)學校學生心理發(fā)展的基本特征；學會正確認識與對待職業(yè)學校學生心理問題。

2.學習內(nèi)容：職業(yè)學校學生心理發(fā)展的基本特征；職業(yè)學校學生的心理問題與分析；職業(yè)學校學生的心理潛能與開發(fā)。

3.學習要求：識記以下名詞：心理發(fā)展的過渡性、閉鎖性、自主性、動蕩性、職業(yè)性、社會性、多元智能理論、全腦教育；了解職業(yè)學校學生主要心理問題，包括學習心理、情感心理、個性心理、自我心理、人際心理、性心理和擇業(yè)心理等方面的問題，了解職業(yè)學校學生的心理潛能與開發(fā)；理解職業(yè)學校學生心理發(fā)展的年齡特征和時代特征；學會正確認識與對待職業(yè)學校學生心理問題，會分析職校生心理問題產(chǎn)生的主要原因并提出教育預防策略。

4.學習重點：職業(yè)學校學生心理發(fā)展的年齡特征和時代特征，正確認識與對待職業(yè)學校學生心理問題。

第四章 職業(yè)學校學生的心理健康與教育

1.學習目的：通過學習，了解心理健康的標準，增進心理健康的原則，能陳述發(fā)展性學習輔導的內(nèi)容；理解心理健康狀況的評價標準，心理適應的動態(tài)標準；學會心理自助，學會維護自身的心理健康。

2.學習內(nèi)容：職業(yè)學校學生心理健康概述；職業(yè)學校學生心理健康的維護；職業(yè)學校學生的心理咨詢與教育。

3.學習要求：識記以下名詞：心理健康、心理適應、心理咨詢、心理教育；了解心理健康的標準和評價方法；理解挫折適應與輔導，理解學習輔導；學會心理自助，學會維護自身的心理健康。

4.學習重點：職業(yè)學校學生心理健康的維護。

第五章 職業(yè)學校學生的學習心理（上）

1.學習目的：通過學習，了解職業(yè)學校學生學習的心理過程，了解職業(yè)學校學生的學習興趣理論，理解職業(yè)學校學生的學習動機理論，學習遷移理論；掌握激發(fā)和培養(yǎng)職業(yè)學校學生學習動機的基本措施，掌握通過教學促進職業(yè)學校學生學習遷移的策略。

2.學習內(nèi)容：職業(yè)學校學生學習的心理過程；職業(yè)學校學生的學習動機；職業(yè)學校學生的學習興趣；職業(yè)學校學生的學習遷移。

3.學習要求：識記以下名詞：學習動機、自我效能感、學習興趣、學習遷移；了解職業(yè)學校學生學習的心理過程，了解職業(yè)學校學生的學習興趣理論，理解職業(yè)學校學生學習動機的強化理論、成就理論、歸因理論、自我實現(xiàn)理論和自我效能感理論，理解學習遷移理論，包括形式訓練說、相同要素說、經(jīng)驗概括說、關系轉換說和認知結構說；掌握激發(fā)和培養(yǎng)職業(yè)學校學生學習動機的基本措施，掌握通過教學促進職業(yè)學校學生學習遷移的策略。

4.學習重點：職業(yè)學校學生的學習動機理論，職業(yè)學校學生的學習遷移。

第六章 職業(yè)學校學生的學習心理（中）

1.學習目的：通過學習，了解職業(yè)學校學生知識學習的準備，了解知識學習與能力發(fā)展的關系；理解知識學習的心理過程；掌握職業(yè)學校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的方法和知識學習的心理技巧。

2.學習內(nèi)容：職業(yè)學校學生知識學習的心理過程；職業(yè)學校學生的知識學習與能力發(fā)展；職業(yè)學校學生知識學習的心理技巧。

3.學習要求：識記以下名詞：感知、記憶、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶；了解職業(yè)學校學生知識學習的生理與心理發(fā)展水平、基礎知識和學習動機準備，了解知識學習與能力發(fā)展的關系；理解知識的鞏固過程和應用過程；掌握職業(yè)學校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的方法和知識學習的心理技巧，掌握必要的學習策略、課堂筆記制作策略、高效記憶策略，學會成敗歸因與反思，并科學、及時地進行學習調(diào)整。

4.學習重點：知識的鞏固過程。

第七章 職業(yè)學校學生的學習心理（下）

1.學習目的：通過學習，了解操作技能的定義、分類和操作技能的遷移，了解職業(yè)學校學生實習的心理過程；理解操作技能形成的心理過程；掌握操作技能訓練的心理規(guī)律和錯誤操作技能消除的心理技術。

2.學習內(nèi)容：操作技能概述；操作技能形成的心理過程與訓練；錯誤操作技能消除的心理技術；職業(yè)學校學生實習的心理過程。

3.學習要求：識記以下名詞：操作技能、消退抑制技術、分化抑制技術、對抗性條件作用技術、過矯正技術；了解操作技能的定義、分類和操作技能的遷移，了解職業(yè)學校學生實習的心理過程；理解操作技能形成的心理過程及心理特征；掌握操作技能訓練的心理規(guī)律，會分析錯誤操作技能的形成原因，掌握錯誤操作技能消除的心理技術。

4.學習重點：操作技能形成的心理過程與訓練。

第八章 心理規(guī)律與職業(yè)教育教學

1.學習目的：通過學習，了解心理活動有哪些規(guī)律，了解心理規(guī)律具有普遍性、重復性的特點，心理規(guī)律具有宏觀、中觀、微觀等三個層次；理解職校生思維品質(zhì)的特點，創(chuàng)造性思維及其特點、基本過程，理解職校生情感發(fā)展的一般特點；正確運用感知規(guī)律、注意規(guī)律、記憶規(guī)律、思維規(guī)律、情感規(guī)律組織教學。

2.學習內(nèi)容：感知規(guī)律與職業(yè)教育教學；注意規(guī)律與職業(yè)教育教學；記憶規(guī)律與職業(yè)教育教學；思維規(guī)律與職業(yè)教育教學；情感規(guī)律與職業(yè)教育教學。

3.學習要求：識記以下名詞：心理規(guī)律、言語直觀、變式、記憶術、過度學習、發(fā)散思維、靈感、好奇心、焦慮；了解心理活動的基本規(guī)律，了解心理規(guī)律具有普遍性、重復性的特點，心理規(guī)律具有宏觀、中觀、微觀等三個層次；理解職校生思維品質(zhì)的特點，創(chuàng)造性思維及其特點、基本過程，理解職校生情感發(fā)展的一般特點；正確運用感知規(guī)律、注意規(guī)律、記憶規(guī)律、思維規(guī)律和情感規(guī)律組織教學。

4.學習重點：感知規(guī)律、注意規(guī)律、記憶規(guī)律、思維規(guī)律和情感規(guī)律與教育教學。

第九章 職業(yè)學校學生心理差異與因材施教

1.學習目的：通過學習，了解職業(yè)學校學生心理差異；理解職業(yè)學校學生的認知差異與教育，職業(yè)學校學生的情意差異與教育，職業(yè)學校學生個性心理差異與教育。

2.學習內(nèi)容：職業(yè)學校學生心理差異概述；職業(yè)學校學生的認知差異與教育；職業(yè)學校學生的情意差異與教育；職業(yè)學校學生個性心理差異與教育。

3.學習要求：識記以下名詞：心理差異、觀察力、情緒效能性、需要、能力、氣質(zhì)、性格等名詞；理解職校生觀察力的差異，理解職校生記憶類型和記憶品質(zhì)的差異，理解職校生情感品質(zhì)和意志品質(zhì)的差異，理解職校生的性格差異；能結合職業(yè)學校學生的認知差異、情意差異和個性差異進行因材施教。

4.學習重點：職業(yè)學校學生的認知差異與教育，情意差異與教育，以及個性心理差異與教育。

第二部分：職業(yè)教育學

第一章 職業(yè)教育的內(nèi)涵、特性及其發(fā)展

1. 學習目的：通過學習，使學生對職業(yè)教育的本質(zhì)、要素以及起源有基本的認識，從宏觀上對世界范圍內(nèi)的職業(yè)教育改革與發(fā)展歷程有一定的了解，從而提升對我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的認識水平與理解水平，為后續(xù)的學習奠定知識基礎。

2. 學習內(nèi)容：職業(yè)教育的內(nèi)涵；職業(yè)教育的特性；職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展；世界職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢。

3. 學習要求：了解職業(yè)的涵義及分類；理解職業(yè)教育的特性；了解職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展；了解當今世界職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢。

4. 學習重點：職業(yè)教育的特性。

第二章 職業(yè)教育功能

1．學習目的：通過學習，讓學生認識到職業(yè)教育的社會制約性，全面了解職業(yè)教育教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度以及與人力資源開發(fā)之間的關系，以使學生獲得從社會發(fā)展的視野中分析職業(yè)教育問題的知識和意識。

2．學習內(nèi)容：職業(yè)教育與社會進步；職業(yè)教育與個體的職業(yè)發(fā)展；職業(yè)教育與人力資源開發(fā)。

3．學習要求：了解職業(yè)教育與社會政治的基本關系；理解和掌握職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用；了解職業(yè)教育與企業(yè)文化的辯證關系；掌握職業(yè)教育對個體社會化及人力資源開發(fā)的意義。

4．學習重點：職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的關系。

第三章 職業(yè)教育培養(yǎng)目標

1．學習目的：通過學習，使學生對職業(yè)教育培養(yǎng)目標的性質(zhì)、內(nèi)涵及價值取向有所了解，能認識到培養(yǎng)目標的社會制約性。

2．學習內(nèi)容：確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的依據(jù)；我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內(nèi)涵；職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3．學習要求：理解確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的依據(jù)；理解和掌握職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位及其基本內(nèi)涵；領會職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)策略。

4．學習重點：職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位及其基本內(nèi)涵。

第四章 職業(yè)教育課程

1．學習目的：通過學習，提高學生對課程問題的認識程度和理解水平，使學生從理論上認識到我國職業(yè)教育課程改革的意義與價值，初步形成符合當代社會發(fā)展要求的職業(yè)教育課程理念和課程意識并能運用理論知識分析課程實際問題。

2．學習內(nèi)容：職業(yè)教育課程的涵義；職業(yè)教育課程模式；職業(yè)教育校本課程的開發(fā)；職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的趨勢。

3．學習要求：理解和掌握課程的基本概念及職業(yè)教育課程的特點；了解職業(yè)教育主要課程模式；掌握職業(yè)教育校本課程的開發(fā)技術；了解職業(yè)教育課程發(fā)展的趨勢。

4．學習重點：職業(yè)教育校本課程的開發(fā)技術。

第五章 職業(yè)學校教學

1．學習目的：通過學習，提高學生對職業(yè)教育教學問題的認識程度和理解水平，培養(yǎng)學生形成符合當代社會發(fā)展要求的職業(yè)教育教學理念并能運用理論知識分析教學實踐問題。

2．學習內(nèi)容：職業(yè)教育教學原理；職業(yè)教育教學活動；職業(yè)教育教學方法；職業(yè)教育教學的組織。

3．學習要求：理解職業(yè)教育教學過程特點與基本規(guī)律；掌握職業(yè)教育教學基本原則以及貫徹要求；理解和掌握備課的基本要求；掌握職業(yè)教育教學實施環(huán)節(jié)的特點與要求；掌握職業(yè)教育教學方法及其要求；了解分層教學組織的內(nèi)涵和現(xiàn)場教學的要求。

4．學習重點：職業(yè)教育教學方法、教學原則。

第六章 職業(yè)學校德育

1．學習目的：通過學習，使學生在領會德育基本理論的基礎上，提高對德育的認識程度與理解水平，使學生——未來的教師在今后的教育教學實踐中能在教書的同時，能自覺、切實地履行育人的職責。

2．學習內(nèi)容：德育的基本原理；職業(yè)學校德育的任務和內(nèi)容；職業(yè)學校德育的原則和模式；職業(yè)學校德育的途徑和方法。

3．學習要求：理解德育基本原理，掌握德育要素及其相互關系；掌握職業(yè)學校德育的基本任務和內(nèi)容；理解和掌握職業(yè)學校德育的基本原則、途徑和方法。

4．學習重點：職業(yè)學校德育原則和德育規(guī)律。

第七章 職業(yè)指導

1．學習目的：通過學習，使學生對職業(yè)指導的涵義、功能、內(nèi)容以及實施方法有一定的認識。

2．學習內(nèi)容：職業(yè)指導的涵義及功能；職業(yè)指導的內(nèi)容；職業(yè)指導的實施。

3．學習要求：理解和把握職業(yè)指導的意義；了解職業(yè)學校職業(yè)指導的主要內(nèi)容；領會職業(yè)指導實施的原則，能夠選擇合適途徑與方法有效開展職業(yè)指導工作。

4．學習重點：職業(yè)指導的原則與內(nèi)容。

第八章 職業(yè)教育教師的成長與發(fā)展

1．學習目的：通過學習，提升學生對教師職業(yè)的認識水平與理解水平，激發(fā)學生對教師職業(yè)的情感，為學生專業(yè)意識和專業(yè)情感的養(yǎng)成奠定初步基礎。

2．教學內(nèi)容：職業(yè)教育教師的作用與使命；職業(yè)教育教師的素質(zhì)結構；職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑。

3．學習要求：理解職業(yè)教育教師的作用與任務；掌握職業(yè)教育教師的素質(zhì)結構；了解職業(yè)教育教師的專業(yè)化成長的一般過程；掌握“雙師型”職業(yè)教育教師的培養(yǎng)路徑。

4．學習重點：職業(yè)教育教師的素質(zhì)結構。

第九章 職業(yè)學校班主任工作

1．學習目的：通過學習，了解職業(yè)學校班主任工作的性質(zhì)、內(nèi)容、方法以及對班主任的要求。

2．學習內(nèi)容：職業(yè)學校班主任的工作原則；職業(yè)學校班主任工作的內(nèi)容與方法；職業(yè)學校班主任的專業(yè)化發(fā)展。

3．學習要求：理解職業(yè)學校班主任工作的重要性及其職業(yè)角色的內(nèi)涵；熟悉并掌握職業(yè)學校班主任工作的主要內(nèi)容及方法；了解職業(yè)學校班主任獲得專業(yè)化發(fā)展的路徑。

4．學習重點：職業(yè)學校班主任工作的主要內(nèi)容與方法。

第十章 職業(yè)教育科學研究

1．學習目的：通過學習，提升學生對職業(yè)教育科學研究的認識水平與理解水平，激發(fā)學生的教育研究意識，初步掌握從事教育研究的主要方法。

2．學習內(nèi)容：職業(yè)學校開展教育科研的意義；職業(yè)教育科學研究的基本原則；職業(yè)教育科學研究的基本過程；職業(yè)教育科學研究的基本方法

3．學習要求：理解職業(yè)學校開展教育科研的意義和定位；掌握教育科研的基本原則；了解教育科研的基本過程；掌握教育科研的常用方法。

4．學習重點：職業(yè)教育科學研究的基本過程與方法。

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